Planeación de Historia 5to Grado Bloque III

ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE COLOTLÁN JAL.

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

CICLO ESCOLAR 2014-2015

                                                      ESCUELA PRIMARIA: “Ignacio Ramirez” 

                                                        GRADO: Quinto GRUPO: A  CLAVE: 14DPR2513M

                                                     LUGAR: Villa Guerrero, Jalisco

Historia	DEL  12 al 16 de Enero del 2015
PROPÓSITOS:	Ubicar temporalmente y espacialmente los acontecimientos que caracterizaron al Porfiriato y a la Revolución Mexicana, así como a las causas y consecuencias de estos procesos. Asimismo, se conocerán las principales garantías individuales y sociales contenidas en la Constitución de 1917.
Conceptos de segundo orden:	Ubica la duración del Porfiriato y la Revolución Mexicana aplicando los términos año, década y siglo, y localiza las zonas de influencia de los caudillos revolucionarios. Describe el proceso de consolidación del Porfiriato.
COMPETENCIA QUE FAVORECE	Comprensión del tiempo y del espacio históricos  Manejo de información histórica  Formación de una conciencia histórica para la convivencia.

Conceptos de primer orden: Panorama del periodo Ubicación temporal y espacial de los principales acontecimientos  durante el Porfiriato y la Revolución Mexicana. Temas para comprender el periodo ¿Por qué surge la Revolución Mexicana? Las diferencias políticas entre los liberales y la consolidación de la dictadura de Porfirio Diaz.	BLOQUE: 3	Del Porfiriato a la Revolución Mexicana
	Campo formativo: Exploración del mundo natural y social.
ACTIVIDADES	MATERIALES	EVALUACIÓN
Lunes 12 de Enero. -Se inicia una actividad de conocimientos previos. -Se darán a conocer los objetivos del Bloque y se comentarán de forma grupal. De igual modo se establecerán los objetivos de la clase. -Leerán de forma grupal el Panorama del periodo y se comentará lo que comprendieron de la lectura. -Se pide a los alumnos que revisen la línea del tiempo que está en las páginas 78 y 79 del libro de texto y seleccionen los acontecimientos más importantes, para que en su cuaderno plasmen esos hechos en una línea del tiempo sencilla. -Se plantea la pregunta, ¿Por qué surgió la revolución mexicana? Se hará una lluvia de ideas en el pintarrón con la participación de todo el grupo. -Para cerrar la sesión se hace un repaso de lo que se hizo en clase y se revisa si se consiguieron los objetivos. -Se deja de tarea buscar una caricatura de la revolución mexicana para analizarla la próxima sesión. -Se deja una tarea que consiste en buscar caricaturas sobre el Porfiriato, además de investigar quién realizó la caricatura y en qué año. Deberán llevarlas en la siguiente sesión. Martes 13 de Enero - Se inicia con una retroalimentación de lo visto en la sesión anterior. Se plantean los objetivos de la clase. -Se les pide que saquen la caricatura que se dejó de tarea y se elige a tres alumnos al azar para que pasen al frente y expliquen: Fecha de la caricatura Mensaje que quiere dar -Se les dará una hoja de trabajo con una caricatura para que ellos la analicen. -Se les informa a los alumnos que se proyectará un video y que necesitan poner atención porque cuando este termine se abrirá un espacio para comentar. -Se proyecta el video sobre las causas y consecuencias de la Revolución Mexicana (5 minutos de duración aprox). -Se comenta el video. (En caso de que no se pueda proyectar el video se tendrà que hacer una lectura comentada de las páginas 82, 83 y 84). -Se les da a los alumnos una sopa de letras para que encuentren conceptos referentes a la revolución mexicana. -Cierre de la clase y revisar si se cumplieron los objetivos. -Dejar de tarea llevar colores para la próxima clase. Miércoles 14 de Enero -Retroalimentación de la clase anterior y plantear objetivos. -Se formarán 4 equipos de 5 integrantes cada uno, se les da a conocer las actividades que realizarán. En un mapa ampliado de la república mexicana deberán colorear las zonas donde hubo presencia del ejército constitucionalista, se ayudarán del mapa que está en el libro de texto en la pág 79. Como no todos los equipos pueden trabajar en el mapa a la vez se les dará a los alumnos una sopa de letras para mantenerlos ocupados mientras el equipo que trabaja en el mapa termina. -Se hace el cierre de la clase y se revisan los objetivos. Jueves 15 de Enero -Retroalimentación y plantear objetivos de la clase. -(Terminar el mapa en caso de que no quedara terminado la clase anterior) -Leer en conjunto el porfiriato y en su cuaderno contestar las preguntas que vienen en la sección Comprendo y aplico de la página 88 del libro de texto. Utilizar el Atlas para comparar las vías férreas de la actualidad con las que había en el porfiriato. Comentar las preguntas que vienen en esa misma página. -Leer por turnos Ciencia, tecnología y cultura de las páginas 88 y 89 del libro de texto. Se pregunta qué comprendieron de la lectura. - Se realiza una actividad a modo de juego en el cual los alumnos deben adivinar qué son los objetos que se proyectarán, deberán decir si aún existen y comprender cuánto han cambiado desde ese entonces. -Si hay tiempo presentar el video “Funcionamiento del telégrafo” -Se da el cierre de clase, se revisan los objetivos y se agradece a los alumnos por su dedicación.	·         Libro de texto ·         Material didáctico (Etiquetas que se pegarán en el pintarron) ·         Marcadores ·         Lápiz ·         Cuaderno                                           ·         Libro de texto ·         Proyector ·         Video “Causas y consecuencias de la Revolución Mexicana” (Fuente secundaria) ·         Hojas de trabajo ·         Lápiz ·         Marcadores ·         Caricatura del Porfiriato (Fuente Secundaria) ·         Mapa ampliado de la república mexicana ·         Colores ·         Pluma y lápices ·         Hoja de trabajo ·         Marcadores ·         Pintarron ·         Proyector ·         cuaderno ·         Lapices y plumas ·         Libro de texto ·         Atlas ·         Pintarron ·         Marcadores ·         Imágenes	PROCESUAL. (Habilidades) -        Interactúa con sus compañeros para construir conceptos. -        Realiza comentarios acorde al tema. CONCEPTUAL. (Conocimiento) -       Aporta a la clase nuevos datos. -Conoce los acontecimientos más importantes ocurridos en México y en el mundo en base a los aprendizajes esperados del bloque. ACTITUDINAL. -       Participa con comentarios adecuados acerca del tema. -       Respeta la participación de sus compañeros. -       Interactúa con sus compañeros en una forma pacífica.
OBSERVACIONES:
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: ·         Libro de texto Historia ·         Plan de Estudios.